Fórum Airways.cz

....

4, na to můžeš psát nonstop

1) je super a dá se toho spoustu najít hlavně s ohledem na budoucí vývoj...

Téma bych volil pokud možno co nejvíc obecné, protože aby byla dobře dostupná citovatelná odborná literatura, pokud možno i přes google books. Čili:

1) o tom nic nevím
2) bude obtížné na citace
3) obecné = vhodné, literatura je dostupná
4) samotné téma je chybné, nejvyšší formou spolupráce jsou vlastnické skupiny aerolinií, nikoliv aliance, ale jinak je to zcela obecné téma, o kterém bylo hodně napsáno
5) o tom nic nevím
6) nebude literatura, dokumenty utajovány, politicky výbušné (nutno zpochybnit samet, mimořádná dodávka B737-500 bez výběrového řízení, američtí poradci přítomni přímo v budovách čs. ministerstev)
7) muselo by se umět německy
8 ) obecné = vhodné, literatura dostupná

Čili když vynechám ty body, o kterých já sám nemám šajn, tak nejsnažší na zdroje mi přijdou témata 3 a 8, popřípadě 4.

Zrovna před rokem jsem přemýšlel podobně, ale po zdárném konci byl jeden důležitý poznatek. Komise nechce žádný obecný referát nebo pohádku. Ale něco užitečného, něco z praxe, co by se dalo použít. Z výše vypsaných témat je nejsnazší 3, ovšem přínos není tak vysoký. Ovšem téma 8. mi přijde jako top lze zde použít porovnání konkurence na lince, optimální využití kapacit dopravce, marketing pro zavedení linky, turistický ruch a pracovní trh v destinacích.... Do toho bych šel a i by mě to snad bavilo měl jsem na marketing seminárku o zavedení nové linky Ryanu a ani nevím jak, vzniklo hned 25 stránek během tří večerů.

Jen stručně.

S tou obecností to není úplně jednoznačné, protože hlavním smyslem bakalářské práce na většině vysokých škol není většinou nic jiného než prokázat základní schopnost orientace v daném oboru/oblasti/problému a nějak smysluplné uspořádat literaturu k danému tématu včetně korektního citování a toho, že tam nebudete mít vyloženě plagiát, pravopisné chyby, typografická zvěrstva atd. Od bakalářsky se až výjimky neočekává původní vědecký přínos (ani od magisterské diplomové práce), ale v některých praktičtěji orientovaných nebo osvícenějších oborech, zejména technických oborech na VUT, ČVUT apod. může mít bakalářská výrazně praktický ráz, být opravdu aspoň trochu užitečná, zvláště pokud je psaná ve spolupráci s firmou coby zadání na řešení určitého malinkého problému.

Pokud má mít práce spíše teoretický či historický anebo přehledový ráz, volil bych velmi úzce vymezený problém, kde se však můžete opřít o literaturu a všechny vysoké školy a řada VOŠ mají přístup k full-textovým databázím typu EBSCO, ProQuest, kde vedle Google doporučuji hledat na prvním místě, jenže z mých zkušeností z MU i MENDELU to pořád dělá ze studentů málokdo, protože neumí dostatečně dobře (ani pasivně) anglicky.

Proto jen doufám, že čtete bez problémů anglicky.

A jako úplně první bych si přečetl některé práce o psaní diplomek a kvalifikačních prací. Nemusí to být hned Umberto Eco, za sebe mám skvělou zkušenost s útlounkou brožurkou (KUBÁTOVÁ, Helena; ŠIMEK, Dušan. Od abstraktu do závěrečné práce : jak napsat diplomovou práci ve společenskovědních a humanitních oborech : praktická příručka. 4., přeprac. vyd. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. 90 s. ISBN 9788024415895.), kterou jsem sám doporučoval studentům, když jsem těch pár bakalářek vedl nebo oponoval, přičemž není třeba se bát, že je to jen o "sociálních vědách".

Autoři s velkou erudicí a humorem líčí nejčastější chyby a mylné předpoklady studentů (např. nereálnost výzkumu mezi prostitutkami v pražské Perlovce, vzorek, jehož velikost se vymyká jakémukoli zpracování), časté fráze (zaklínání se autorů, že příště to bude lepší, i když v drtivé většině už nikdy nic dalšího nenapíšou, tak aspoň nelžete, nabádají autoři či (volně): "Na úvod své práce bych rád připomenul myšlenku doc. Koubka z pražské VŠE, který tvrdí, že firemní politika nepatří do koše" , ale věnují se i designu diplomek, tj. aby text byl vhodně strukturován a drželo to celé trochu pohromadě. Samozřejmě jsou tam i odkazy na podrobnější a náročnější práce, ale tohle na úvod stačí --- jen se to blbě shání...bylo to hned rozebráno a já svou kopii bohužel někde založil.

Na závěr příhoda od kolegy, který přišel před x lety s tím, že uvažuje tuším ve 2. ročníku o ročníkové práci na téma česká filmová pornografie (rozsah tak 25 normostran, po 1800 zn.) a když se ho předpokládaný vedoucí, opravdu zkušený odborný asistent zeptal, kolik má z tohoto žánru nakoukáno, řekl, že tak asi 20 celovečerních filmů (a to bylo v době, kdy ten, kdo měl doma dva videorekordéry, tak byl král, protože si mohl kopírovat filmy). Takže se vedoucí pousmál a řekl, že až bude mít za sebou vyšší stovky ať přijde s tím, že zná trochu materiál a jeho desítky podžánrů a dále pročtených cca 5 zásadních monografií v angličtině k tématu, které už tehdy byly vydané

Na téma 1 jsem psal diplomku před 15 lety a od té doby se to moc nepohnulo

Asi bych si vybral co nejspecifičtější téma, za předpokladu, že máš možnost získat přístup k informacím – ale letiště Dresden asi ne, pokud nemáš vedoucího bakalářky někoho z tamního managementu, nebo samosprávy, aby se daly popsat nějaký dopady na ekonomiku, návratnost dotací, a podobný témata, který by mohly napovědět oslíkům z Budějovic, Ostravy, Pardubic a Brna

Strategie letecké společnosti při zavádění linky – o tom zjistíš velký kulový, nikdo ti neodkryje nějaký zásadní karty, takže to bude obecný mudrování jako tady na fóru.

Historie ČSA... na co? Jakej to má přínos a pro koho…

pepa007 píše:Jakej to má přínos a pro koho…

Nechci se dotknout našeho VŠ (a persony), ale prosím? Za posledních několik let jsem viděl/slyšel o tolika nesmyslných bakalářkách nebo diplomkách. Díky bohu vesměs šlo jen o názvy, výjimečně jsem byl dotazován... I proto si opravdu nemyslím, že přínos je to, co současní studenti a školy hledají.

Nedotkl ses a ani v nejmenším nezpochybňuji, že naprostá většina diplomek a disertací jsou, eufemisticky, bez většího užitku pro společnost nebo i teorii. Sám patřím k největším kritikům stávající praxe a vysokých škol v mnoha ohledech. VŠ jsou instituce s obrovskou setrvačností, které brání zavedený status quo nebo si chtějí ze svého pohledu jen polepšit.

persona píše:Nedotkl ses a ani v nejmenším nezpochybňuji, že naprostá většina diplomek a disertací jsou, eufemisticky, bez většího užitku pro společnost nebo i teorii. Sám patřím k největším kritikům stávající praxe a vysokých škol v mnoha ohledech. VŠ jsou instituce s obrovskou setrvačností, které brání zavedený status quo nebo si chtějí ze svého pohledu jen polepšit.

Na druhou stranu pokud jsou reprezentanti akademicke obce a vladni garnitury presvedceni, ze ma mit vysokoskolske vzdelani 60% populace, tak se obavam, ze vetsina diplomek nebude mit valneho uzitku pro spolecnost (natoz pro teorii) - a to neni chyba, to je vlastnost nastaveneho systemu.

já to myslel tak, že to v konečným důsledku píše hlavně pro sebe. takže není špatný psát jednak o něčem, co člověka zajímá a chce se o tom něco dozvědět, a druhak o něčem, co mu může případně někde otevřít nějaký dveře, což Veronika95 i zmiňuje.